การเรียนรู้และเข้าใจโลกกว้าง
หนูน้อยวัย 2 ขวบ สนุกสนานกับการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้ และแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันด้วยการ “ลองผิดลองถูก” หนูน้อยจะค่อยๆ ฝึกหัดในการทำกิจกรรมใหม่ๆ ซ้ำๆ จนกว่าจะสามารถทำกิจกรรมนั้นๆ ให้จนคล่องตัว และสามารถทำได้ดีขึ้นตามลำดับ ความอยากรู้ อยากเห็น เกิดขึ้นในหัวน้อยๆ มากมายกับสิ่งใหม่ สิ่งที่ไม่รู้ พร้อมกับการหาคำตอบโดยคำถาม “ทำไม, อะไร และอย่างไร” การเล่นแบบสมมติสถานการณ์ เริ่มขึ้นโดยใช้สิ่งแวดล้อมรอบตัวในการเล่นเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ และจินตนาการ
ความคิดริเริ่ม การมีส่วนร่วม และความมุ่งมั่น
• ตัดสินใจด้วยตนเองในการเลือก อาหาร, เสื้อผ้า, ของเล่นและกิจกรรมต่างๆ โดยยึดตามความชอบของตน ซึ่งในบางสถานการณ์อาจไม่ตรงกับความคิดเห็นของผู้ใหญ่ เช่น “ไม่หนู่ไม่ใส่เสื้อตัวนี้, หนูจะใส่หมวก!”
• เพิ่มความสะอาดในการจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งนานขึ้น โดยเฉพาะกิจกรรมที่ตนเองสนใจ เช่น การต่อบล็อกของเล่น และพยายามทำจนสำเร็จ
• สามารถตัดสินใจพยายามทำสิ่งใหม่ด้วยตนเองจนสำเร็จ เช่น พยายามดึงแม่เหล็กติดตู้เย็นออกจนสำเร็จ เด็กบางคนมีความมุ่งมั่นอย่างมากในการจะประกอบกิจกรรมใดๆ แต่ในบางครั้งอาจเจออุปสรรค จนเกิดความตึงเครียด และสื่อสารด้วยการร้องไห้โวยวาย ความเหลือจากผู้ใหญ่ควรให้คำแนะนำ แนวทางจะช่วยให้หนูน้อยในวัยนี้เริ่มต้นใหม่ทำกิจกรรมได้อีกครั้ง
• สามารถในการจัดการกิจวัตรประจำวันด้วยตนเอง เช่น ทานข้าวได้เอง ใส่เสื้อได้เอง คำชมเชยจากผู้ใหญ่จะช่วยใหญ่หนูน้อยมีความสุข และเพิ่มความรู้สึกที่ดีให้กับตนเองมากขึ้น
ช่างสงสัย และพร้อมที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่
• สามารถร่วมกิจกรรมใหม่ เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ เช่น เข้าร่วมกิจกรรมเสริมทักษะ, สำรวจของใช้ในครัว, เปิดพลิกอ่านหนังสือ, สนุกสนานกับสถานที่ใหม่ๆ สืบหาคำตอบจากสิ่งใหม่ คำถามมากมาย เช่น ทำไม, อะไร, อย่างไร จากสิ่งใหม่ๆ เช่น แสง สี เสียง และอารมณ์ความรู้สึก เช่น “ทำไมพี่เขาถึงร้องไห้ครับ”
เหตุผลและการแก้ปัญหา
ค้นหาสาเหตุและแนวทางทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง
• ความสามารถในการใช้ภาษาจะเป็นระบบมากขึ้นพร้อมทั้งหาหนทางในการแก้ปัญหา ซึ่งอาจไม่ประสบความสำเร็จทุกครั้งไป พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเอง เช่น น้องผิง พยายามจัดถ้วยพลาสติก โดยการพยายามเรียงจากถ้วยใบเล็กไปหาถ้วยใบใหญ่ และจัดเรียงขนาดที่ไม่สมดุล
• เรียนรู้การใช้ภาษาในการขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ แต่ในบางครั้งกลับปฏิเสธเมื่อผู้ใหญ่พยายามเข้ามาช่วยเหลือ เช่น เมื่อเด็กพยายามต่อบล็อก แต่ไม่สำเร็จ เด็กอาจขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ แต่พอผู้ใหญ่ให้ความช่วยเหลืออ หนูน้อยอาจพูดว่า “ไม่หนูจะทำเอง”
ริเริ่มสร้างสรรค์ และจินตนาการ
• เริ่มเรียนรู้การเล่นแบบ “สมมติสถานการณ์” เช่น “วางตุ๊กตาบนเตียง และห่มผ้าให้”
• ริเริ่มใช้สิ่งของประจำวันให้วิถีทางใหม่ เช่น นำผ้าห่ม และคลุมเก้าอี้ และนั่งลง